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<正>构建与教育科技人才一体发展相适应的高等教育法治体系党的二十大突出创新在现代化建设全局中的核心地位，对教育、科技、人才作出统筹安排、一体部署，明确提出到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国的目标。党的二十届三中全会进一步强调，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并围绕构建支持全面创新体制机制，全面部署统筹推进教育科技人才体制机制一体改革。在以往政策框架下，科技工作归属于经济建设范畴，教育归属于社会建设或文化层面，人才工作归属于党的建设相关内容。
Abstract：[1] 王旭.论套取高校科研经费治理的《监察法》适用[J].法学杂志，2020(7):46-55.
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(1)隐性知识是组织重要的知识资源,通常只在组织内部人员之间流通。在产学研协同创新中,随着创新网络内成员的交往增多,这些隐性知识可能会通过社会关系网络向外进行传递。参见:宋春艳.产学研协同创新中知识产权共享的风险与防控[J].科学管理研究,2016:34(1):18-21.
(2)知识产权是创新主体的核心竞争力资源,一旦被他人模仿或窃取,就会在竞争中失去优势。所以,在协同创新中,各创新主体出于知识产权保护会遮蔽一部分核心技术、知识和信息,这样会导致产学研合作不能高效进行。参见:张丽娜,谭章禄.协同创新与知识产权的冲突分析[J].科技管理研究,2013,33(6):163-166.
基本信息:
DOI：10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2025.05.001
中图分类号:G322;G521;D922.16
引用信息:
[1]李立国,湛中乐,龚向和等.教育科技人才一体改革的法治支撑(笔谈)[J].重庆高教研究,2025,13(05):3-24.DOI:10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2025.05.001.
基金信息:
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国博士生招生和培养规模结构质量问题研究”(20JZD051)